2024年3月，一列從合肥駛向太湖的高鐵，開啟了90后省委黨校干部陳明明的基層歷練之路。他主動請纓參加全省黨校系統(tǒng)“雙支一送”活動，告別熟悉的工作環(huán)境，下派至太湖縣委黨校掛職。兩年間，他帶著省級黨校的先進經(jīng)驗與專業(yè)素養(yǎng)扎根太湖，實干履職；這片熱土也為他提供了成長養(yǎng)分，讓他錘煉了本領(lǐng)、扛起了責任，書寫了干部下沉與基層發(fā)展雙向奔赴、共同成長的篇章。

生活守清簡 工作秉嚴勤

初到太湖，陳明明與其他年輕老師一同居住在單位公寓，房間陳設(shè)簡單、設(shè)施簡樸，同事們心疼他遠道而來，打算幫忙添置生活用品，都被他一一婉拒。從熱水器到床墊，各類生活物資他全都自費購置，始終堅守生活低標準、工作高標準的原則，心無旁騖投身基層工作。

此次基層之行對陳明明是全新挑戰(zhàn)，2015年參加工作以來，他長期專注于科研、綜合文字工作，業(yè)務(wù)功底扎實。調(diào)任太湖縣委黨校后，他肩負了教學(xué)授課、科研咨政、日常管理、宣傳推廣等多項職責，工作模式從“單打獨斗”轉(zhuǎn)為“帶隊攻堅”，職責定位從“深耕一隅”變?yōu)椤叭姘l(fā)力”。面對角色轉(zhuǎn)變，他迎難而上，立志將省級黨校的嚴謹作風、先進理念推廣到基層，在實踐中提升素養(yǎng)、錘煉品格。

專長破難題 平臺筑匠心

剛到崗，太湖縣委黨校常務(wù)副校長王三保提出迫切需求：黨校課程評價長期沿用紙質(zhì)打分模式，存在評分隨意、標準不一、數(shù)據(jù)整理繁瑣等問題，亟需一套高效的信息化管理系統(tǒng)。得知陳明明本碩均攻讀計算機專業(yè)，校委班子和教職工對他寄予厚望，盼他發(fā)揮專長破解難題。

陳明明白天承擔繁重的教研、管理任務(wù)，只能利用夜晚休息時間攻堅研發(fā)。市面上同類系統(tǒng)采購成本高、落地周期長，他憑借過硬專業(yè)能力，白天忙本職、晚上搞研發(fā)，連續(xù)奮戰(zhàn)兩個月，獨立完成教學(xué)評價信息化系統(tǒng)開發(fā)。如今，學(xué)員掃碼即可完成課程評分、意見反饋，大幅提升了黨校信息化建設(shè)水平。

該系統(tǒng)還實現(xiàn)了資源共享，陳明明主動幫助宿松、懷寧等兄弟黨校搭建運行同款系統(tǒng)，獲得一致好評，并成功申報并獲得國家軟件著作權(quán)證書，為基層黨校高質(zhì)量發(fā)展注入科技動能。

躬身入鄉(xiāng)土 五同踐初心

基層歷練期間，陳明明推動“五同”社會實踐活動落地，組織黨校學(xué)員與群眾同吃、同住、同勞動、同學(xué)習、同解難題，錘煉干部作風、密切干群關(guān)系。他深挖太湖本土紅色資源，將實踐基地選址在劉畈鄉(xiāng)，克服暈車不適，逐門逐戶走訪村民，講解活動意義、傾聽訴求、對接細節(jié)，半個月內(nèi)走訪100多戶農(nóng)戶，篩選出20余戶合適農(nóng)戶作為實踐住戶。

活動籌備期間，部分農(nóng)戶因家事變動無法接待學(xué)員，他逐一溝通協(xié)調(diào)、啟用備選農(nóng)戶，保障籌備工作穩(wěn)步推進。就在活動開班的關(guān)鍵節(jié)點，陳明明的妻子順利產(chǎn)下二胎，正是最需要他陪伴照料的時候。但“五同”活動從策劃到推進，全由他一手統(tǒng)籌，為了不讓活動延期、不辜負組織重托，在妻子生產(chǎn)后的第三天，他便強忍不舍告別家人，趕回太湖投入緊張的籌備工作中。

妻子汪新宇給予他全力支持:“孩子剛出生三天，家里正需要人，但我知道這是他的工作和事業(yè)，必須支持他安心工作。”在他的推動下，太湖縣委黨?！拔逋鄙鐣嵺`基地順利建成，成為省市縣三級黨校社會實踐基地，獲十幾家中央媒體專題報道，擦亮了太湖干部教育培訓(xùn)特色名片。

深耕科研路 授漁亦傳心

陳明明緊扣太湖發(fā)展實際，立足地方特色資源，帶領(lǐng)全校教師深耕課題研究、做實咨政建言，讓黨?？蒲匈N合基層需求、服務(wù)地方發(fā)展。在與縣水利局交流時，他得知太湖水庫淤積問題關(guān)乎群眾生產(chǎn)生活、區(qū)域生態(tài)安全和水利工程運行，立即組建科研團隊，啟動專項咨政課題研究。

為確保報告務(wù)實管用，他帶隊赴裕安區(qū)、霍山縣等地調(diào)研學(xué)習，搜集一手資料，潛心撰寫并打磨報告，對接省級專家完善優(yōu)化。最終，這份咨政報告獲得時任省政協(xié)副主席、安慶市委書記的肯定性批示，為解決水庫淤積問題提供了理論支撐和決策參考。

在他的引領(lǐng)下，太湖縣委黨校兩年內(nèi)發(fā)表12篇三類論文，立項省級重點課題2項、市級重點課題5項，科研成果實現(xiàn)量質(zhì)雙升。他堅持“授人以漁”，利用業(yè)余時間無償指導(dǎo)校內(nèi)教師開展科研、撰寫論文，修改課題申請書，講解科研方法與寫作技巧，在他的帶教下，黨?？蒲蟹諊鸁ㄈ灰恍?，教師業(yè)務(wù)能力顯著提升。

燈下父子情 背后伉儷心

扎根基層兩年，陳明明將大部分精力投入工作，對家庭心懷愧疚，每逢周末回家，他主動包攬家務(wù)、陪伴妻兒，彌補虧欠。在太湖工作期間，他購置可視臺燈，遠程陪伴孩子寫作業(yè)，及時為孩子解答學(xué)習難題。

父親的堅守與擔當，成了孩子最好的成長榜樣。兒子以父親為標桿，刻苦學(xué)習、堅持訓(xùn)練，憑著一腔熱愛與不懈努力，成為全省年度9歲組唯一成功入選國家隊集訓(xùn)隊的乒乓球小將，父子倆各自堅守崗位、奮力拼搏，在不同的賽道上相互激勵、共同成長，成為彼此最驕傲的底氣。

妻子汪新宇是他最堅實的后盾，也是他成長的見證者，“這兩年他更接地氣、考慮問題更全面，做事更有責任心和魄力，這段基層經(jīng)歷既為基層辦了實事，也讓他實現(xiàn)了成長?！?/p>

太湖情誼深 篤行赴新程

轉(zhuǎn)眼間，掛職期滿，離別在即，陳明明與太湖黨校的同事們心中滿是不舍與眷戀。回望兩年基層時光，他從不計較個人得失，腦海里銘記的全是溫暖瞬間：校委班子的全力信任與悉心幫帶，同事們貼心送來的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，基層群眾淳樸真摯的笑臉……這些溫情片段，成為他心底最珍貴的回憶。

在同事眼中，陳明明是勤勉務(wù)實的帶頭人，也是悉心引路的好師長。

“陳明明校長帶來了新思路、新方法，帶領(lǐng)我們打造了特色實踐基地、優(yōu)質(zhì)科研課題，不僅留下了實實在在的工作成果，更教會了我們干事創(chuàng)業(yè)的方法，他就像一束光，傳遞了拼搏奮進的力量和希望?！笨h委黨校教研室主任王俐動情地說。

兩年基層行，一生太湖情。他將先進理念、專業(yè)技能、實干作風留在太湖，也將基層的淳樸赤誠、群眾的殷切期盼牢記于心。

“今后，我會把基層所學(xué)、所思、所悟融入本職工作，帶著這份初心與擔當，走好未來每一步?！标惷髅鲌远ǖ卣f。

從合肥到太湖，高鐵車程不過一個多小時，但這兩年的基層之行，卻讓陳明明完成了人生與事業(yè)的雙重跨越。他把省級黨校的先進經(jīng)驗深耕在太湖大地，也把鄉(xiāng)土溫情、群眾期盼裝進行囊。這場上下貫通、雙向成長的奔赴，不僅照亮了陳明明的前行之路，更為年輕干部下沉基層、服務(wù)基層、成長在基層，寫下了溫暖而有力的篇章。